インストラクショナルデザイン

ブルームの分類学｜思考レベルで目標を整理する

ブルームの分類学は、学習で目指す思考のレベルを段階的に整理した枠組みです。目標が暗記止まりか応用まで届くかを意識的に設計できます。

レベル 入門〜実践監修日原裕太 NSCA-CPT

ブルームの分類学とは

ブルームの分類学(タキソノミー)は、ベンジャミン・ブルームらが整理した教育目標の分類体系です。学習を、知識・思考に関する認知領域、態度や価値に関する情意領域、運動技能に関する精神運動領域の3つに大きく分けて捉えます。

最もよく使われるのは認知領域で、思考の深さを段階的に示します。後に弟子らによって改訂版が示され、各段階が動詞で表現されるようになりました。

改訂版の認知領域は、低い段階から高い段階へと次のように整理されます。下の段階が上の段階の土台になります。

学習目標を立てるとき、どの段階を目指すのかを意識すると目標が明確になります。「覚える」で十分なのか、「使える」「判断できる」まで求めるのかで、指導も評価も変わります。

たとえば栄養指導では、栄養素名を覚える段階と、献立を自分で評価し改善できる段階では、必要な学びの深さが大きく異なります。

目指す段階に合った評価を選ぶことが重要です。記憶レベルは知識確認で測れますが、応用や創造のレベルは、実際にやらせて見る課題でなければ確認できません。

認知領域だけでなく、態度の変化を扱う情意領域、身体技能を扱う精神運動領域も学習設計の対象です。運動指導では身体技能の習得が中心になりますが、継続意欲という態度面も無視できません。

分類学は、目標が低い段階に偏っていないかを点検する物差しになります。知識を伝えるだけで終わっていないか、応用や判断まで促せているかを確認できます。

すべての学習を最上位まで引き上げる必要はなく、目的に合った段階を選ぶことが大切です。

医療免責

本記事は教育目的の学習コンテンツです。診断・治療行為を代替するものではありません。痛み・しびれ・急性外傷・発熱・進行性の症状や、医師から運動制限を受けている場合は、自己判断で進めず医師・国家資格者にご相談ください。

ブルームの分類学はなぜ役立つのですか。

学習目標が暗記止まりか、応用や判断まで届いているかを段階で点検できるためです。目標と評価のずれにも気づきやすくなります。

必ず最上位の創造まで目指すべきですか。

目的によります。基礎知識の習得が目的なら下位段階で十分です。実践力を求める内容では応用以上を目指します。学習の狙いに合わせて選びます。

運動の技能習得にも当てはまりますか。

技能は精神運動領域で扱われます。模倣から自動化された熟達まで段階があるため、認知領域と合わせて理解すると指導設計に役立ちます。

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