インストラクショナルデザイン

メリルのID第一原理｜効果的な学習に共通する5つの柱

ID第一原理は、多くの教育理論に共通して見られる、効果的な学習を生む原則を整理したものです。実際の問題解決を軸にした学習設計の指針になります。

レベル 入門〜実践監修日原裕太 NSCA-CPT

ID第一原理とは

ID第一原理は、教育工学者デビッド・メリルが、さまざまなインストラクショナルデザインの理論やモデルを検討して抽出した共通原則です。学習が効果的になる条件を5つにまとめています。

個別の手法に縛られず、どんな学習設計でも意識したい土台として参照されます。

学習は、現実的な課題に取り組むときに効果的になります。知識を断片的に積み上げるより、実際に解決すべき問題を中心に置くことで、学ぶ意味がはっきりします。

運動指導なら「肩こりを軽くしたい」といった本人の課題を軸に、必要な知識と動作を結びつけて学ばせます。

既に持っている知識や経験を呼び起こす(活性化)ことで、新しい学びが定着しやすくなります。また、抽象的な説明だけでなく具体例を示す(例示)ことが理解を助けます。

学んだ知識を実際に使ってみる(応用)機会があると、できるかどうかが本人にも指導者にもわかります。さらに、学んだことを日常や自分の文脈に取り込む(統合)ことで、学びが本人のものになります。

課題を中心に置き、過去の知識を活性化し、具体例で示し、実際に応用させ、生活に統合する。この流れは、知識を伝えて終わりにせず、使える力に変えるための一連の設計です。

5つはばらばらの要素ではなく、現実の課題を解決する学習の中で連動して働きます。

説明中心の指導になりがちな場面で、この原則は実践と結びつける視点を与えてくれます。本人の困りごとから始め、経験を引き出し、見本を示し、その場で試させ、家でも続けられる形に落とし込みます。

学んだことを家族や仲間に説明できる状態になると、統合が進み定着しやすくなります。

医療免責

本記事は教育目的の学習コンテンツです。診断・治療行為を代替するものではありません。痛み・しびれ・急性外傷・発熱・進行性の症状や、医師から運動制限を受けている場合は、自己判断で進めず医師・国家資格者にご相談ください。

ID第一原理は他のモデルと矛盾しませんか。

矛盾しません。多くの理論から共通点を抽出したものなので、ADDIEや9教授事象などと組み合わせて、設計の質を点検する土台として使えます。

5原則のうち最も重要なのはどれですか。

課題中心の原則が土台になります。現実の問題を軸に置くことで、活性化・例示・応用・統合が意味を持ちやすくなります。

短い指導でも使えますか。

使えます。本人の困りごとから入り、見本を見せ、その場で試させ、生活への取り入れ方まで触れるだけでも、原則の多くを満たせます。

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